El punto de
partida de la lectura es el reconocimiento de las palabras escritas. Los niñs
deben incorporar un “diccionario” mental como el que tienen los adultos para
poder conocer las representaciones de las palabras. Y una vez que se tenga
adquirido el reconocimiento y las representaciones de las palabras, podrán
comprender su significado y lo que se quiere decir en los textos.
En la escritura,
como en la lectura, lo primero que deben adquirir los niños es la
discriminación visual de letras y palabras. “Los niños producen grafismos de
manera espontánea, al principio son trazos continuos e indiferenciados y luego
toman formas más diferenciadas con un orden lineal de elementos y una
progresiva incorporación de letras convencionales”.
Al empezar a
escribir, los niños escriben como ellos creen que se hace y esto favorece su
seguridad. Cuando copian palabras, permite el descubrimiento de muchas
correspondencias grafema-fonema porque presta atención a las letras de manera
individual.
En la
adquisición de la lectoescritura, se dan diferentes etapas: la etapa
presilábica, la etapa silábica, la etapa silábico-alfabética y la etapa
alfabética.
Ahora me voy a
centrar en cómo aprenden a escribir los niños, que es lo que más nos interesa a
la hora de realizar este trabajo.
Los niños
cuando aprenden a escribir comienzan haciendo unos garabatos sin ningún sentido
para nadie excepto para ellos, después iconizan realizando unos dibujos que se
parecen más a la analogía de las letras para más tarde hacerlo todavía más
similares a la realidad. Por último ya está la fase de alfabetización, la cual
comienza por la copia de palabras o letras, después la escritura por dictado,
es decir, escribir lo que escuchan y por último la escritura espontánea.
Podemos poner en consideración, la increíble similitud de
esta última evolución descrita con la escritura de los niños de cualquier letra
del alfabeto. Esta primera imagen es de la evolución de nuestra letra E
En esta imagen se puede apreciar cómo va evolucionando, hasta
que se escribe correctamente y en la posición exacta la letra E. La posición
exacta y no la correcta, porque la primera letra también es la correcta, pero
no en el último momento evolutivo. Para que una letra se escriba exacta, se
necesita tiempo, espacio.
Esta segunda imagen, sin embargo, es la escritura de un
niño/a de 5 años aproximadamente, que no ha escrito estas letras por primera
vez, ni su primera vez fueron escritas así. También ha tenido una evolución. En
la imagen el niño/a se encontraría entre la etapa silábica, donde la mayoría de
las veces representa vocales con sus sonidos para representar un objeto. OE, es
COCHE.
Posteriormente es donde los niños pasan a la etapa silábico
alfabética, que es donde establecen correspondencias entre las sílabas y lo que
escriben, pero no son capaces de separar todos los elementos sonoros de la
palabra. Esta etapa ya la alcanzaría alrededor de los 6 años, donde el niño
habrá alcanzado el grado necesario para aprender a escribir correctamente
algunas frases.
A partir de entonces lo niños ya van perfeccionando su
caligrafía escribiendo despacio, letra a letra, escribiendo dictados y leyendo.
El momento de la lectura se ve muy vinculado a la escritura,
ya que los niños asocian imágenes con sonidos, y no es muy difícil prever que
es así como comienzan a leer sus primeras palabras, incluso sus primeras
frases. Cuando ya tienen una letra con un sonido asociado, es más fácil.
Aprenden, asocian y entonces es cuando ocurre la magia, saben leer y escribir.
Al igual que a nuestros antepasados es un proceso
costoso, y lleno de evoluciones, y aunque los niños no tarden tanto en
descubrir la escritura hasta que manejan a la perfección el proceso, si que hay
muchos elementos o rasgos que compartimos. La evolución de la escritura nos
pone ante la visión de considerar que el lenguaje está sustentado a las
necesidades del hombre, de la sociedad y de la cultura, quizá tal y como ha
cambiado la escritura en todos estos años, podría ser totalmente distinta en un
futuro. Seguramente los primeros cromañones que realizaron los primeros dibujos
en barro, no pensaron en las consecuencias (buenas) que ello iba a tener, tanto
que hoy en día es posible, la escritura, la lectura, el lenguaje musical o
incluso la programación ¡GRACIAS POR LEERNOS!
Referencias de esta entrada
psicopedia, G. (10 de Marzo de 2011). Psicopedia.
Obtenido de Etapas en la adquisición de la escritura:
http://psicopedia.blogspot.com.es/2011/03/etapas-en-la-adquisicion-de-la.html
VV.AA. (s.f.). Oportunidad Fundación educacional .
Obtenido de
http://www.fundacionoportunidad.cl/assets/uploads/rie/recursos/9c35f-etapas-del-proceso-de-la-escritura.pdf
